πιπερο-κατάσταση

πείραμα με πιπέρι και υγρό απορρυπαντικό πιάτων 

υλικά : ένα πιάτο με νερό, πιπέρι υγρό πιάτων 

ρίχνουμε πιπέρι σε ένα πιάτο με νερό

  κατόπιν βάζουμε στο δάκτυλο μας λίγο υγρό πιάτων. βλέπουμε ότι οι μικροσκοπικοί κόκκοι πιπεριού  απομακρύνονται στα άκρα του πιάτου σχηματίζοντας έναν άδειο από πιπέρι κύκλο στο κέντρο του πιάτου (πείραμα επιφανειακής τάσης)

τα παιδιά ζωγράφισαν το πείραμα

ύλη, υλικά

έρευνα στο χώρο διδασκαλία διάκρισης υλικών

ερευνήσαμε το Νηπιαγωγείο μας για να βρούμε από τι υλικά είναι τα αντικείμενα που υπάρχουν και καταγράψαμε αυτά τα υλικά

 ομαδοποίηση - καταγραφή 

εργασία αξιολόγησης 

οι ζωγραφιές των παιδιών 

στερεά, υγρά, αέρια

Μέσα από την διδασκαλία των καταστάσεων της ύλης της ύλης , ζητήθηκε από τα παιδιά να ονομάσουν κάποια στερεά, υγρά και αέρια. τα παιδιά είπαν μέσω ιδεοθύελλας,  καταστάσεις της ύλης  στην  στερεά, υγρή και αέρια μορφή. Δημιουργήσαμε μικρές αφίσες με τις καταστάσεις της ύλης και κατόπιν ως δραστηριότητα αξιολόγησης τα παιδιά ζωγράφισαν στερεά , υγρά και αέρια σε ομαδικά φύλλα εργασίας

οι πίνακες αναφοράς 

Οι εργασίες αξιολόγησης 

κατόπιν μέσα από το θεατρικό παιχνίδι , η συννεφένια , μεταμόρφωσε τα παιδιά σε σύννεφα που τα έπαιρνε ο αέρας και τα ταξίδευε

mentos και coca cola

πείραμα με καραμελάκια mentos και coca cola 

αξιολόγηση: ζωγραφίζω το πείραμα